MEMORIA DE PROYECTO
.La Escuela de Estética constituye un espacio conceptualmente distinto a la escuela normal, compartiendo con ésta algunas modalidades, pero diferenciándose en la forma de hacer las cosas, el trato personalizado con los chicos, la participación, y el enfoque artístico desde el que se encara la enseñanza. Es desde esta observación que pensamos como punto de partida para proyectar, entablar un diálogo con los docentes de la institución, y también con los chicos. Cualquier proyecto de arquitectura parte de un diálogo, de conocer necesidades, y de valorar el sitio donde se emplaza. En este caso, los actores son tantos, que obliga a una lectura muy completa de estos factores.
.Para lograr encauzar este diálogo, organizamos una actividad participativa, que consistió en mostrarles a los chicos distintos ejemplos de bibliotecas, distintos tipos de libros, y entablar una conversación con ellos sobre qué cosas se imaginaban ellos a la hora de pensar en espacios de lectura.
Las impresiones de los chicos y los docentes durante la charla fueron volcadas en afiches en forma de punteo. Inmediatamente después, los chicos realizaron dibujos, donde volcaron todas las cosas que fueron pensando.
Todo esto generó mucho material que fué el punto de partida para poder pensar en el proyecto arquitectónico del aula-biblioteca.
Cabe destacar que el proyecto contempla un crecimiento futuro planificado, a partir de esta primera etapa que se piensa encarar en breve.
.De las actividades realizadas con los chicos surge:
.Una fuerte identificación con la naturaleza, en este caso presente en el Patio principal.
.La necesidad de contar con material de lectura y espacios aptos para su disfrute.
.El uso fuerte del color como identificación y pertenencia del espacio, pensado específicamente para ellos.
.El uso de formas nuevas y originales en el guardado y exposición de libros.
.La incorporación de la computadora como herramienta de consulta, de organización, y también como soporte de lectura.
.Características constructivas:
El aula biblioteca debe ser construída en sólo dos meses, para no perturbar el movimiento de la Escuela. Por esta razón se pensó en estructura metálica y premoldeados, de modo de poder acelerar el proceso constructivo. El acceso es a través de una rampa, permitiendo accesibilidad para todos, y la ubicación es sobre el acceso, reemplazando a un techo liviano existente y resaltando como una renovación de la fachada.
La disposición interna es flexible, incorporando distintos tipos de soportes para libros, espacio multiuso y mesas de lectura.
Un dibujo realizado por los chicos, que representa una biblioteca arriba de un árbol, es el punto de partida estético del proyecto. El estudio de las normativas municipales, y un proyecto de crecimiento de la Escuela a largo plazo indica la necesidad de construir en planta alta.
El proyecto pretende ser una síntesis de muchas voces, con vocación estética, funcional, y factible. El proceso de armado del programa arquitectónico, y su búsqueda formal parten de una construcción colectiva, que incluye a toda la comunidad educativa.
Esta metodología de diálogo con “comitentes comunitarios”, a través de talleres de reflexión, aprendizaje y debate, que venimos explorando desde hace varios años, en proyectos como la ampliación del Hogar de niños El Arca en Moreno, el espacio público y el taller de Aprendizaje Comunitario de la Casita de Temas en Villa 21, la sede de Comunidad Organizada en Cuartel V y el proyecto para la capilla en el barrio Illia, demostró aportar excelentes oportunidades para recoger material de trabajo y generar una mediación entre los usuarios y el proyecto que necesitan. Implica entender la tarea del arquitecto no sólo como intérprete y diseñador de espacios, sino también como educador.
Arq. Nicolás Arrúe
